为全面精准了解学生的学习动态，促进师生交流，6月5日下午，师范学院2021级早期教育专业师生座谈会在弘仁楼3306教室顺利举行。学院党总支书记卢玲、党总支副书记史瑞龙、副院长王箭飞、副院长付玉，早期教育教研室教师余晓萍、罗丽，学前教育教研室教师赵翌宇，辅导员喻维春及2021级早期教育全体学生参加此次座谈会。
会上，学生就目前对专业的认识、课程学习、见习感受、面临的困惑、就业意向及对教学的建议意见等进行了踊跃发言。如有同学提到，专业课程学习有些许吃力；有同学提出，通过见习认识到目前缺乏专业知识；有同学谈到，学院开展的简笔画、毛笔字和钢笔字训练提升了实践技能等。
在学生发言后，老师们进行了答疑。如余晓萍充分肯定了学生在学习和认知见习中的优秀表现，并针对不足之处提出了要求与建议。首先，学习不要等待。应主动关注早期教育专业，提前做好相关知识学习，如了解国家相关政策、专业发展趋势、就业领域等。其次，练好普通话。在学习和实践中要提高语言表达能力，注意语言的准确性和生动性。第三，充分利用校内实训室。在实训室积极自主开展专业技能训练，如婴幼儿二便处理，提高专业能力。第四，学会观察，学会研究。如见习过程中要观察早教教师的礼仪、早教机构的课程设置与实施，研究婴幼儿的身心发展特点等。
最后，卢玲从以下方面进行了总结发言。第一，对专业有清晰认知，对职业有明确定位。早期教育专业未来的就业岗位面向早教机构、托育机构、幼儿园，因此同学们的职前学习具有广博性，不仅仅是早期教育，还要涉及到托育领域和学前教育。第二，怀有敬畏之心。不同年龄段婴幼儿的学习侧重点不同，针对0-3岁婴幼儿身心发展的稚嫩性和特殊性，要思考探究实践现象背后的原因，做到“知其然，知其所以然”。同学们马上进入大二年级的学习，这是非常关键的一年，希望同学们怀着敬畏生命、敬畏儿童的态度进行专业课程学习。第三，作为班导师，卢玲对学生提出了两点要求。一是查阅资料，收集0-3岁婴幼儿教玩具，思考每一种教玩具适合的月龄段、玩法及对婴幼儿的成长价值。二是带着问题与托育机构、早教机构教师进行沟通交流，调研托育机构、早教机构教师的职业幸福感，从榜样身上汲取前进力量，为今后从事这个职业获取支持。
此次座谈会进一步加强了学生对本专业的认识，促进学生更主动地融入早教专业。同时，有助于学院了解学生的困惑与需求，改进教学与管理工作，完善人才培养方案，提高早期教育专业人才培养质量。
文/罗丽 图/师范学院新媒体中心 审核/李泽佳
