2025年6月23日，学校党委副书记、院长谢鸿全以班导师身份深入学前教育专业生产性实训基地——经纬诺博幼儿园，全程指导2022级本科班《幼儿园班级管理》课程教学改革项目考核汇报活动。本次活动由课程负责人、师范学院党总支书记卢玲主持，教学、学生管理相关人员及全体同学参与。
情境化实训：还原真实职场生态
在活动室，各小组依据课程考核方案，将自己融入到幼儿园真实情境，进行项目的策划、分工与实践。学生们化身“准幼师”，深度参与幼儿园科技馆、烘焙室等场景的教具研发与环境创设。根据3-6岁儿童发展特点，各小组完成了益智区齿轮教具、美工区自然材料拼贴画、科创区四大发明与现代科技等原创作品，实现“教室即工坊，作业即作品”的教学转化。
实战化考核：破解幼教一线命题
在多功能厅，同学们根据课程考核中的真实命题情境逐一展现小组设计的“职场情景剧”与活动方案。“你是幼儿园中班的老师，请设计一次亲子郊游活动以帮助孩子们了解家乡、热爱家乡”“你是幼儿园大班的老师，孩子们三年的幼儿园生活即将进入尾声，为了激发孩子们对同伴、老师、家长、园所的感恩之情，请设计一次毕业典礼活动”“你是幼儿园的年级组长，通过充分挖掘高校的各种教育资源，尝试设计一次主题远足活动”......中班组的“去郊游吧—张坝”亲子研学方案，融合非遗文化体验路线设计；大班组的“童梦花绽，毕业启航”毕业典礼策划，创新采用“时间胶囊”互动环节；混龄组的“图书馆探秘”主题远足，联动大学图书馆资源开展读书分享与漂流。
多元化评价：校企共鉴人才质量
由班导师、课程授课老师、幼儿园园长及骨干教师组成多元评价小组，通过“一听二问三体验”（驻足观看、认真聆听讲解，现场询问、及时交流反馈，直接操作、体验作品效能）的立体化评估，重点从活动适宜性、内容创新性、实施可行性及幼儿发展价值等多个维度考察了方案的教育性、创新性与落地性。谢院长指出，“这种‘真题真做’的考核模式，让人才培养质量看得见、摸得着。”
本次改革实现了“考核场景从教室延伸到幼儿园真实场域、评价主体从单一教师拓展到行业多元团队”等的转变。学前教育专业将持续利用好校内生产性实训基地开展专业建设与课程教学改革，深化“校中园、园中校”培养模式，帮助学生强化从课本到职场的技能跃迁，为新时代幼教行业输送“上岗即上手”的优质人才。
文/图：师范学院 初审：王箭飞 复审：卢玲
